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与仁讯息
陈为果校长《关于向学生、家长了解情况的汇总》
上学期至暑假期间,我对与仁周末、暑假学员中的部分学生和家长就四方面的问题作了交流。交流时间利用学生课间和午餐时间、家长接送时间。96位学生中,从小学高年级至高中各年级,每个年级都有。其中到与仁学习时间最长的达五年六年,如一中的××、青中的×
1.对在与仁的学习,整体还满足吗?有没有收获?具体讲讲收获的内容。 满足。有。能获得在学校外的知识,能更快完成学校中的难题,在解题上收获了帮助 2.对各科老师的教学你能适应吗?请给各科老师做个评价。 物理:能。有放松的学习氛围,不会紧张,做题更有效率。 数学:能。能在课堂上解答出我不懂的问题,能学会题(目)不同的多种解法。 3.在与仁的学习中你常订正吗?你觉得订正有用吗? 经常订正。有用,能碰到类似的题的时候用以前的错题进行参考。 4.在与仁学习,你感觉愉快吗?有什么烦恼和压力,能给老师讲讲吗? 愉快。因为能在学习时乐在其中,在获得有用的知识的时候会感到满足。压力是学校中也有作业,希望老师布置的作业越少越好。
分 享
【问】与仁高中周末课都上什么内容?——孙#文妈妈
【答】与仁周末课都以复习当周学校所学章节知识为主,高一高二课也一样(高三是针对化复习)。另外,在教学中按学校和进度、基础分了班别。一些班重在教材知识梳理,巩固突破,巩固突破内容以教材概念、原理为主,一些班重在运用拓展,拓展内容接轨高考题型和市、区重点校的训练内容。不知孩子是哪个年级、学校,学习基础怎么样?
我 要 问
从“学”入手,一起研究探讨,明确“会学习”的意义与特征,为高质量的“自我学习”、“指导学习”、“教授学习”获得认识与方法。
通过“案例”,一起呈现,一起交流,扬长避短,支持学生学习,激活他们学习的内在动力,创作有利于成长的人文环境。
学生在追求有效性时,始终牢记:“我”是否防范了自身惰性、抵制了恶性趋同、充分发挥了自身主动性,“我”是否对自身学习行为有清晰的辨识和明确的事理判断。
订正过程中,孩子跟错题的较量,实质是跟自我学习的态度、品质、认识斗争。指导订正,就是指导学习的方法,培养学习的习惯、能力;就是指导有效地学习。
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